onsdag 26 oktober 2016

Omvandla tal i bråkform till decimalform

Vissa samband mellan bråkform och decimalform behöver du kunna utantill.

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=omvandla-tal-i-brkform-till-decimalform

Öva i ett Kahoot

https://play.kahoot.it/#/k/813dd635-996c-4c4d-965c-af946ff4b681


( Kan du räkna dem på flera olika sätt )

Exempel på tavlan:

a) 3 / 5 + 0,17

b) 35 / 100 - 0,08

c) 3 / 4 + 7 / 10

Arbete i boken på sidorna 33 - 37



måndag 24 oktober 2016

Tal i decimalform

Vilket tal fattas ? Läs talen och uttryck dem som hundradelar. Rita upp positionsrutor och markera decimaltecken. Fyll i de tal som är exakt i mitten mellan de båda talen bredvid.

0,05    ......      0,10     .......      0,15

0,09      ......    0,10     .......      0, 11

0,75    0,95     .......     .......      1,55


Beräkna
a) 11 tiondelar + 11 hundradelar
b) 35 tiondelar + 35 hundradelar
c) 99 hundradelar + 9 tiondelar

Metoder:
Uttryck talen i samma delar och lägg ihop
Ställ upp och räkna. Placering av decimaltecken.


fredag 21 oktober 2016

Räkna med tal i decimalform

Uppstart

Vilka tre tal kommer sen ?

1      1,5      2       ....        .....       ....

0,3   0,5     0,7

0      0,3     0,6

1,2    2      2,8

Vilket tal ska du subtrahera ?

a )  4,65 - ? = 4,05         b )   3,46 - ? = 2,26        c )  5,478 - ? = 4,444 2:

Arbetspass

Arbetsblad 2:5 eller 2:6 ( 2:6 har ökad svårighetsgrad )

Arbete i boken på s.27 - s.32

Om du behöver repetera hur du räknar multiplikation så kan du se filmklippet


Hur räknar vi multiplikation med decimaltal ?

Avslut

Problemlösning Åkes ålder 





Tal i decimalform


måndag 17 oktober 2016

Tal i decimalform


Uppstart:
Wilmer  påstår att 0,8 + 0,7 är lika med 0,15.
Lisa är tveksam men säger att det borde i alla fall bli mer än en hel.
Jonathan menar att summan blir 1,5.
Siri menar att första talet är samma som åtta tiondelar och tillsammans med  sju tiondelar blir summan  femton tiondelar
Vem eller vilka håller du med ? Motivera

Arbetspass:
När du arbetar med decimaltal så är det viktigt att du förstår hur talsystemet är uppbyggt.
Siffrorna 0-9 placeras i talsystemet och får olika värde beroende på sin plats i det skrivna talet. Decimaltecknet är en markering som talar om att vi kan uttrycka ett tal som består av delar som är mindre än en hel.
Öva positionssytemet här !

Ett sätt att närma sig förståelsen och uppfattningen av hur stora talen är om du kopplar det till en enhet t.ex  meter eller liter.
Börja med att se filmen om decimaltal.

Både meter och liter är stora  enheter och de blir svåra att använda när du vill mäta något litet.
En meter delas därför upp i delar om tio lika stora bitar. Deci  betyder tiondel och därför kan vi kalla en sådan längd för decimeter. Sedan uppdelas varje sådan i ytterligare 10 mindre delar och då får vi det som vi kallar för centimeter. Centi betyder hundradel. Med hjälp av hundra sådana bitar så skulle vi ju kunna återskapa  en meter igen. Alla längder som vi får när vi delar kan fortsättas att delas upp i tio nya delar. På samma sätt är det med volymenheten liter men då pratar vi om deciliter och centiliter.

0,8 liter betyder att vi inte har någon hel liter, nollan visar att det är tomt till vänster om decimaltecknet. Första siffran  till höger om decimaltecknet talar om hur många tiondelar av en liter som vi har. Här har du alltså 8 tiondelar av en liter eller 8 deciliter. Fyller du på med 0,2 liter, eller två tiondelar av en liter,  så får vi ihop till en hel liter.

 0,8 + 0,2 måste då vara lika med 1,0. Exemplet i början av lektionen ger dig mer än en hel och då måste de finnas siffror till vänster om decimaltecknet. 0,8 plus 0,7 är samma sak som summan av åtta tiondelar och sju tiondelar vilket blir femton tiondelar eller skrivet i decimalform 1,5.
Öva mer i ett Quiz ! Klicka på länken !

Var ska decimaltecknet placeras ? Följ instruktionerna i övningen och arbeta med uppgifterna tills du känner dig säker.

Storleksordna tal. Placera talen i storleksordning med det minsta talet överst och avsluta med det största längst ned. Fortsätt att träna taluppfattningen i den här övningen tills du känner dig säker. Arbeta gärna parvis vid en dator. Samtala med varandra hur ni tänker kring talens placeringar.

Avslut:
I lektionens inledning så svarade Wilmer att summan av 0,7 + 0,8 är 0,15. Vad har Wilmer missförstått ? Arbeta parvis och skriv ned tre saker som ni tycker är viktiga för att Wilmer ska få rätt svar på liknande uppgifter.



tisdag 11 oktober 2016

Uppstart med negativa hela tal

Uppföljning förra lektionen:
Vilken triangel är inte rätvinklig ? A ) 3, 4, 5     B ) 4,5,6    C ) 6,8 ,10  
Negativa tal
  • Tallinjen
  • Positiva tal
  • Negativa tal
Metod: 
  1. Var börjar vi startlinjen?
  2. Åt vilket håll går vi ?
  3. Var landar vi ?



Eget arbete i boken s.16-19. Välj nivå.

onsdag 5 oktober 2016

Rita geometriska figurer. Beräkna arean av rektangel o triangel.

Kvadrater
  • Rita en kvadrat med arean 4 kvadratmeter
  • Rita en kvadrat med dubbel så stor area som förut
Olika trianglar
  • Rita en likbent triangel med arean 2 kvadratmeter. Sätt ut mått i figuren ( bas och höjd )
  • Rita en liksidig tringel med sidan 1,5 m. Beräkna arean
  • Rita en triangel där en sida är 3m  den andra sidan 4m och den längsta sidan är 5m. Räkna sedan ut arean. Vad kallas en sådan här triangel ?
Arbetsblad 8:7
Beräkna arean av figuren

måndag 3 oktober 2016

Får alla plats på bandyplanen ?

I Guldkroksskolan går det cirka 650 elever.
Skulle alla rymmas på bandyplanen ? Gör en förutsägelse i gruppen.
Visa sedan hur ni kommit fram till ert resultat.

På skolgården har man lagt rödfärgade stenplattor. Hur många plattor tror ni att det finns ?
Ge flera förslag på hur du skulle kunna beräkna antalet plattor. Vilken metod skulle vara mest effektiv.

Hur stor omkrets har A-huset ? Gör först en uppskattning av omkretsen i gruppen och beräkna sedan ett medelvärde.

Material som ni får använda:

  • Måttband och linjal
  • Miniräknare
  • Papper och penna
Dagens begrepp:
  • Omkrets
  • Area