Fortsättning negativa tal

Uppstart

Vi fortsätter med negativa tal och övar med en gemensam uppgift och sedan bokens uppgifter.

 

 

Arbetspass

Gemensam uppgift 

 

Vilket tal saknas ?

 

a )  ?  +  4  = ( - 6 )

 

b ) ?   -   4  = ( - 6 )

 

c ) ?   +  7  =  2

 

 

Om jag kör fast, hur ska jag göra för att lösa uppgifterna ?

 

1. Rita tallinje med 0 i mitten.  + till höger och - till vänster
2. Marker första termen på tallinjen ( sätt pennspetsen där ! )
3. Åt vilket håll ska du flytta pennspetsen ? Minus åt vänster. Plus åt höger.
4. Var är du nu på tallinjen ? Där har du svaret.

 

 

 

Eget arbete

 

Arbeta med uppgifter i boken sidan s.16 -19

 

Avslut

Sammanfattning

 

 

Uppstart med negativa hela tal

Uppstart

Uppföljning förra lektionen

Multiplikation med en / tvåsiffriga faktorer

 

Arbetspass

Gemensam genomgång

Negativa tal

• Tallinjen
• Positiva tal
• Negativa tal

 

Metod: 

1. Var börjar vi startlinjen ? Markera första termen på tallinjen
2. Åt vilket håll går vi ? Minus, vi går åt vänster.
3. Var landar vi ? Svaret hittar du där du landat på tallinjen

Öva mer, klicka här !

Eget arbete i boken s.16-19. Välj nivå 1-3. När du är klar med nivå 3 så fortsätter du i nivå 4.

Upptällningar subtraktion och addition

Uppstart

Vi följer upp arbetsblad 1:5 och repeterar uppställning vid subtraktion.

 

Men först: Kan du hitta felen ?

 

2, 4 - 1,6 = 1,2     ( Störst först ? )

 

8,12 - 0,1 = 8,11  ( Decimaltecknet ? )

 

3,12 - 1,89 = 2,77 ( Första termen överst ? Störst först ? )

 

Arbetspass

Arbetsblad 1:5  Gemensam rättning. Parvis samtal om en av uppgifterna. Skriv svar på lapp.

 

 

Gemensam genomgång

 

Hur ställer vi upp en multiplikation ? En faktor är ensiffrig.

 

1. Placera faktorerna ovanpå varandra med jämn högerkant. De ensiffriga faktorn placeras under den andra faktorn. ( Placeraalltid  talet med flest antal siffror överst )
2. Börja multiplicera höger till vänster.
3. Produkten mer än 10 ? . Skriv tiotalssiffran som minnessiffra ( placeras till höger om den ensiffriga faktorn )
4. Gör nästa multiplikation och kom ihåg att addera minnessiffran
5. Gör ett överslag innan du bestämmer dig för svaret.

Eget arbete

Arbeta med multiplikationerna i arbetsbladet. Skriv av dem i ditt häfte. ( använd baksidan av ditt räknehäfte om du behöver hjälp med gångertabellen )

Börja med uppgifterna.   3   29   30    34     46    59    67

 

https://grundskola.bollnas.se/images/Granberg/matte/Baskursak7De4raknesatten3.pdf

 

Arbete i X-boken s.11 - 14

 

Avslut

Sammanfattning

 

 

 

 

 

 

Räkneuppställningar för + - och x

Uppstart

Först uppföljning " byn med tre klubbar ".

Vi övar på olika räkneuppställningar.

Arbetspass

Checklista uppställning addition

 

• Skriv första talet och placera sedan den andra talet ovanför.
• Är positionerna på båda talen rätt ?
• Kolla så att decimaltecknen är rakt ovanför
• Börja räkna från höger.
• Blir summan mer än 10 så växlar du och skriver en etta som minnessiffra i positionen överst till vänster.

Checklista uppställning subtraktion

 

• Skriv första termen och placera sedan den andra termen under
• Är positionerna på båda talen rätt ?
• Kolla så att decimaltecknen är rakt ovanför
• Börja räkna från höger.
• Börja med siffran längst upp i högra hörnet och minska sedan med siffran rakt under.
• Räcker det inte till ? Låna från " siffran " till vänster.
• Stryk siffran och växla till 10
• Placera 10 överst till höger.

Checklista uppställning multiplikation

 

• Skriv talet med mest antal siffror överst och placera sedan den andra talet under
• Se till att båda talen bildar en rak högersida
• Börja multiplicera från höger.
• Blir produkten mer än 10 så skriver produktens första siffra som en minnessiffra.
• Kom ihåg att minnessiffran ska läggas med i nästa multiplikation.
• Gör ett överslag
• Sätt ut decimaltecken på rätt plats  

Arbetsblad 1:5

Kapitel 1: 1 i X-boken

Uppstart

Genomgång av kapitel 1:1 Naturliga tal

 

Arbetspass

Naturliga tal, jämna och udda tal

 

Positionssystemet. 6 rutor med decimaltecken i mitten. Vem bygger störst tal ?

 

Vi skriver talet i utvecklad form.

 

Är talet jämnt eller udda ?

 

Repetition: Vad kallas de olika talen som används i de fyra räknesätten ?

 

Vi räknar tillsammans:

 

a ) 452 + 295                                    b ) 311 - 259                               c ) 3 x 143

 

Eget arbete i boken. Sidan 11 - 14 i boken.

 

Avslut

Huvudräkning med tärningar

Taluppfattning, huvudräkning och problemuppgifter.

V

 

 

Uppstart 

Startuppgift: Tal i triangel. Liksidig triangel med sidan tre cirklar. Totalt 6 cirklar.

 

Placera ut siffrorna  1 - 6 så att summan längs alla sidor blir 10. Uppföljning i slutet av lektionen.

 

 

Vad gjorde vi förra lektionen ? Se bilden ovan.

 

Arbetspass

 

1. Vi fortsätter med taluppfattning och huvudräkning.

 

2. Rätta uppgifterna

 

3. Extrauppgifter. Välj bland olika problemuppgifter på sidan 59.

 

Avslut

Tal i triangel. Liksidig triangel med sidan tre cirklar. Totalt 6 cirklar.

 

Placera ut siffrorna  1 - 6 så att summan längs alla sidor blir 10.

 

 

 

Uppstart år 7

Uppstart

• Välkomna tillbaka till ett nytt läsår
• Placering i klassrummet ( hemklassrum, vi följer de placeringar ni har )
• Utdelning av böcker och arbetshäfte
• Genomgång av höstterminens arbete

Arbetspass

Utdelning av böcker och arbetshäfte. Skriv din signatur på klasslista att du tagit emot en mattebok.

Vi kollar igenom höstterminens arbetsområden

Gemensam genomgång av målen för kapitel 1. Vi läser tillsammans.

Vilka begrepp känner du till ? Samtala parvis om begreppen, vad betyder de olika begreppen ?

Problemuppgift på s.7. Vi läser högt och därefter funderar du först själv en stund. Avsluta med parvis diskussion om svaren.

Taluppfattning och huvudräkning s.38

Avslut

Vilket erbjudande är bäst ? Motivera

A ) Köp fem betala för fyra

B ) Köp fyra betala för tre

Ledtråd: Tänk dig att ska köpa 20 bullar.

Utmaning: Försök att hitta tre olika lösningar som förklarar problemet.