onsdag 14 december 2016

Tabeller och diagram

Uppstart

När du vill redovisa ett resultat så kan du använda olika sorters diagram.
  • Stapeldiagram ( t.ex vid jämförelser mellan olika mobilmärken )
  • Linjediagram ( när du vill följa en förändring. T.ex befolkning i ett land )
  • Cirkeldiagram ( visa en fördelning. T.ex tröjfärg i klassen )
  • Stolpdiagram ( antal på båda axlarna )

Arbetspass

Samtala parvis och försök att bestämma de olika diagrammen.
Bildresultat för linjediagramBildresultat för cirkeldiagram
Bildresultat för stapeldiagramBildresultat för stolpdiagram

Vi arbetar tillsammans och gör de olika diagrammen.
  1. Stapeldiagram bästa mobilmärket ?
  2. Linjediagram, medellängd första fem åren. ( 55 cm, 75 cm, 95 cm  110 cm  120 cm )
  3. Cirkeldiagram tröjfärg. Vi använder linjal för att punkta upp radier och ritar sedan en cirkel.
  4. Stolpdiagram antal syskon

Avslut

Gör en egen enkel undersökning och presentera resultaten i ett valfritt diagram.


måndag 12 december 2016

Taluppfattning och huvudräkning

Arbeta med uppgifterna på sidan 127.

När du är klar så klickar du in och markerar de uppgifter som du tyckte var besvärliga.

http://proprofs.com/survey/t/?title=utvrdering-taluppfattning-o-huvudrkning


När du är klar så arbetar du vidare med uppgifter på sidan 121 och framåt.

torsdag 8 december 2016

Hastighet

Genomgång exempel från boken s.121

Arbete med frågor i ett quiz i övningsläge. Uppgiften rättas direkt efter varje svar. Du kan vara anonym när du övar.

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=tid-strcka-och-hastighet

Samma frågor i testläge. Uppgifterna rättas när alla har besvarats. Logga in med ditt namn.

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=tid-strcka-och-hastighet-testlge

Eget arbete i boken s.122 - 126.

onsdag 7 december 2016

Tid och rörelse

Fyll i det som saknas:

1 dygn = ...... timmar

1 timma ( h ) =......... minuter

1 minut = ...... sekunder ( s )

1 timma ( h ) = ......... sekunder ( s )

Bilden visar ett diagram. I diagrammet finns en röd linje, en graf.

Bildresultat för sträcka tid diagram

Diagrammet har två tallinjer. På den liggande, vågräta linjen läser vi av tiden och på den stående lodrätal linjen läser vi av sträckan.

Grafen visar sambandet mellan sträckan och tiden. Om vi tänker oss att det handlar om en cykeltur
som består av tre händelser, hur vill du placera de händelserna i diagrammet ?
A ) Jag cyklar tillbaka
B ) Jag vilar
C ) Jag cyklar iväg

Frågor:

  1. Hur långt cyklar jag totalt ?
  2. Hur länge vilar jag ?
  3. När cyklar jag jag med högst hastighet ?


Bildresultat för sträcka tid diagram.

Arbete i boken s.110 - 119




måndag 5 december 2016

Enheter för längd

Uppstart

Enheten för längd är meter.

Ibland är det opraktiskt att använda antalet meter för att beskriva en längd och därför använder vi olika prefix som placeras framför meter.

Många av prefixen känner du säkert igen. Du springer ett antal kilometer, där kilo är prefix o betyder tusen. Du har vuxit en antal centimeter, där centi betyder hundradels meter.

När du ska jämföra olika längder så är det viktigt att du känner till de olika prefixen och vet hur du kan uttrycka samma längd med eller utan prefix.

När du arbetar med enhetsomvandling så behöver du kunna räkna multiplikation o division med 10, 100 och 1000. Kommer du ihåg hur du ska göra ?

Arbetspass

Några exempel:
Multiplicera med 10   100    1000
Division med 10 100 1000

Prefix: kilo ( k ) = tusen    deci ( d ) = tiondel     centi ( c )= hundradel     milli ( m ) = tusendel

Vilka av sträckorna är kortare än 132 cm ?
1,25 m      23 dm    1280 mm   15 dm   980 mm

Strategi: Rita ut  positionsrutor och placera decimaltecken i mitten. Rita ut cirklar och dra ut tre armar på varje cirkel för 1 m  0,5 m och 0,1 m. På armarna skriver du dm, cm och mm.

Eget arbete

Öva enhetsomvandling i två quiz.

Quiz i övningsläge

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=enhetsomvandling-lngd_2GV

Quiz i testläge

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=enhetsomvandling-lngd-omvandling-mellan-meter-km-dm-cm-och-mm-exam-mode

Eget arbete i boken s.104 - 109



tisdag 29 november 2016

Prov

Provet är uppdelat i två delar. Du svarar först på 20 frågor i ett Quiz. Sedan arbetar du med en uppgift som ska redovisas. Uppgifterna ska lösas utan miniräknare.

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=prov-r-7-v48-i-huvudsak-eniv

Quizresultat:   E: 50 %     D: 70 %     C: 90 %

Uppgift att redovisa

1. Att fylla en swimmingpool till en tredjedel tar 40 minuter. Hur lång tid tar det att fylla 7 / 8 av poolen.

E: Du redovisar med hjälp av en bild. Du beräknar tiden med överslagsräkning och ditt svar är ungefärligt.

C: Du kan beräkna delar av uppgiften och redovisar på ett tydligt sätt. 

A: Du löser och redovisar uppgiften med effektiva metoder. Korrekt svar.


tisdag 22 november 2016

Kort division

Vi börjar med att se och lyssna på filmen som förklarar kort division.

https://www.youtube.com/watch?v=_JQIoTizWHM

Fortsatt arbete med gårdagens arbetsblad.

Problemlösning:

När du behöver en paus från allt räknande så kan de passa med en problemlösningsuppgift.

Den finns i två varianter.

1. Att fylla en swimmingpool till en fjärdedel tar 1 timma. Hur lång tid tar det att fylla 7 / 8 av poolen.

2. Att fylla en swimmingpool till en femtedel tar en halvtimma. Hur lång tid tar det då att fylla poolen till 90 % ?

Arbeta gärna parvis och publicera era svar i kommentarsfältet tillsammans med en kort redovisning.

måndag 21 november 2016

Multiplikation med decimaltal och de fyra räknesätten

Vi börjar med att se och lyssna på hur vi ska räkna multiplikation med decimaltal.

https://www.youtube.com/watch?v=enX8tPT4fCs

Vi övar de fyra räknesätten

Matte online Baskurs åk 7 ( Rätta dina svar med hjälp av miniräknare ). Några av uppgifterna finns med filmad förklaring.
http://grundskola.bollnas.se/images/Granberg/matte/Baskursak7De4raknesatten3.pdf









fredag 18 november 2016

Överslagsräkning



Ibland är det praktiskt att kunna räkna på ett ungefär. När du arbetar med överslagsräkning så förenklar du talens värde och gör sedan beräkningar.

Exempel: 

a) Du är och handlar i affären. Du köper frukt för 13 kr, en dricka för 18 kr och godis för 31 kr. Du vill veta summan av dina inköp och räknar på ett ungefär ut kostnaden genom att avrunda till tiotal. 10 kr + 20 kr + 30 kr = 60 kr.

b) Beräkna med överslagsräkning  1,7 x 45
1,7 kan avrundas till 2
Hur tycker du att 45 ska avrundas ? Ska vi välja 40 eller 50 ? Motivera

c)  Beräkna 2,8 x 530

d)  Beräkna med överslagsräkning  20,5 / 3,1

e) Beräkna med överslagsräkning 148 / 2,5      OBS ! Fundera på hur du kan få fram ett bra värde med två beräkningar.

Öva mer i ett Quiz
http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=verslagsrkning

Testa dina kunskaper
http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=verslagsrkning-testlge




onsdag 16 november 2016

Avrundning

Avrunda tal.

Det avrundade talet kallas för närmevärde

Avrunda uppåt om siffran efter är 5-9

Avrunda nedåt om siffran nedåt är 0-4


Exempel: 1,825    a) Avrunda till heltal    b) Avrunda till tiondelar     c) Avrunda till hundradelar

Exempel  1825     a) Avrunda till tiotal     b) Avrunda till hundratal    c) Avrunda till tusental


Arbeta med Quizfrågorna.

Quiz om avrundning: heltal, tiondelar och hundradelar.

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=avrundning_35A

Arbete i boken s.40




onsdag 26 oktober 2016

Omvandla tal i bråkform till decimalform

Vissa samband mellan bråkform och decimalform behöver du kunna utantill.

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=omvandla-tal-i-brkform-till-decimalform

Öva i ett Kahoot

https://play.kahoot.it/#/k/813dd635-996c-4c4d-965c-af946ff4b681


( Kan du räkna dem på flera olika sätt )

Exempel på tavlan:

a) 3 / 5 + 0,17

b) 35 / 100 - 0,08

c) 3 / 4 + 7 / 10

Arbete i boken på sidorna 33 - 37



måndag 24 oktober 2016

Tal i decimalform

Vilket tal fattas ? Läs talen och uttryck dem som hundradelar. Rita upp positionsrutor och markera decimaltecken. Fyll i de tal som är exakt i mitten mellan de båda talen bredvid.

0,05    ......      0,10     .......      0,15

0,09      ......    0,10     .......      0, 11

0,75    0,95     .......     .......      1,55


Beräkna
a) 11 tiondelar + 11 hundradelar
b) 35 tiondelar + 35 hundradelar
c) 99 hundradelar + 9 tiondelar

Metoder:
Uttryck talen i samma delar och lägg ihop
Ställ upp och räkna. Placering av decimaltecken.


fredag 21 oktober 2016

Räkna med tal i decimalform

Uppstart

Vilka tre tal kommer sen ?

1      1,5      2       ....        .....       ....

0,3   0,5     0,7

0      0,3     0,6

1,2    2      2,8

Vilket tal ska du subtrahera ?

a )  4,65 - ? = 4,05         b )   3,46 - ? = 2,26        c )  5,478 - ? = 4,444 2:

Arbetspass

Arbetsblad 2:5 eller 2:6 ( 2:6 har ökad svårighetsgrad )

Arbete i boken på s.27 - s.32

Om du behöver repetera hur du räknar multiplikation så kan du se filmklippet


Hur räknar vi multiplikation med decimaltal ?

Avslut

Problemlösning Åkes ålder 





Tal i decimalform


måndag 17 oktober 2016

Tal i decimalform


Uppstart:
Wilmer  påstår att 0,8 + 0,7 är lika med 0,15.
Lisa är tveksam men säger att det borde i alla fall bli mer än en hel.
Jonathan menar att summan blir 1,5.
Siri menar att första talet är samma som åtta tiondelar och tillsammans med  sju tiondelar blir summan  femton tiondelar
Vem eller vilka håller du med ? Motivera

Arbetspass:
När du arbetar med decimaltal så är det viktigt att du förstår hur talsystemet är uppbyggt.
Siffrorna 0-9 placeras i talsystemet och får olika värde beroende på sin plats i det skrivna talet. Decimaltecknet är en markering som talar om att vi kan uttrycka ett tal som består av delar som är mindre än en hel.
Öva positionssytemet här !

Ett sätt att närma sig förståelsen och uppfattningen av hur stora talen är om du kopplar det till en enhet t.ex  meter eller liter.
Börja med att se filmen om decimaltal.

Både meter och liter är stora  enheter och de blir svåra att använda när du vill mäta något litet.
En meter delas därför upp i delar om tio lika stora bitar. Deci  betyder tiondel och därför kan vi kalla en sådan längd för decimeter. Sedan uppdelas varje sådan i ytterligare 10 mindre delar och då får vi det som vi kallar för centimeter. Centi betyder hundradel. Med hjälp av hundra sådana bitar så skulle vi ju kunna återskapa  en meter igen. Alla längder som vi får när vi delar kan fortsättas att delas upp i tio nya delar. På samma sätt är det med volymenheten liter men då pratar vi om deciliter och centiliter.

0,8 liter betyder att vi inte har någon hel liter, nollan visar att det är tomt till vänster om decimaltecknet. Första siffran  till höger om decimaltecknet talar om hur många tiondelar av en liter som vi har. Här har du alltså 8 tiondelar av en liter eller 8 deciliter. Fyller du på med 0,2 liter, eller två tiondelar av en liter,  så får vi ihop till en hel liter.

 0,8 + 0,2 måste då vara lika med 1,0. Exemplet i början av lektionen ger dig mer än en hel och då måste de finnas siffror till vänster om decimaltecknet. 0,8 plus 0,7 är samma sak som summan av åtta tiondelar och sju tiondelar vilket blir femton tiondelar eller skrivet i decimalform 1,5.
Öva mer i ett Quiz ! Klicka på länken !

Var ska decimaltecknet placeras ? Följ instruktionerna i övningen och arbeta med uppgifterna tills du känner dig säker.

Storleksordna tal. Placera talen i storleksordning med det minsta talet överst och avsluta med det största längst ned. Fortsätt att träna taluppfattningen i den här övningen tills du känner dig säker. Arbeta gärna parvis vid en dator. Samtala med varandra hur ni tänker kring talens placeringar.

Avslut:
I lektionens inledning så svarade Wilmer att summan av 0,7 + 0,8 är 0,15. Vad har Wilmer missförstått ? Arbeta parvis och skriv ned tre saker som ni tycker är viktiga för att Wilmer ska få rätt svar på liknande uppgifter.



tisdag 11 oktober 2016

Uppstart med negativa hela tal

Uppföljning förra lektionen:
Vilken triangel är inte rätvinklig ? A ) 3, 4, 5     B ) 4,5,6    C ) 6,8 ,10  
Negativa tal
  • Tallinjen
  • Positiva tal
  • Negativa tal
Metod: 
  1. Var börjar vi startlinjen?
  2. Åt vilket håll går vi ?
  3. Var landar vi ?



Eget arbete i boken s.16-19. Välj nivå.

onsdag 5 oktober 2016

Rita geometriska figurer. Beräkna arean av rektangel o triangel.

Kvadrater
  • Rita en kvadrat med arean 4 kvadratmeter
  • Rita en kvadrat med dubbel så stor area som förut
Olika trianglar
  • Rita en likbent triangel med arean 2 kvadratmeter. Sätt ut mått i figuren ( bas och höjd )
  • Rita en liksidig tringel med sidan 1,5 m. Beräkna arean
  • Rita en triangel där en sida är 3m  den andra sidan 4m och den längsta sidan är 5m. Räkna sedan ut arean. Vad kallas en sådan här triangel ?
Arbetsblad 8:7
Beräkna arean av figuren

måndag 3 oktober 2016

Får alla plats på bandyplanen ?

I Guldkroksskolan går det cirka 650 elever.
Skulle alla rymmas på bandyplanen ? Gör en förutsägelse i gruppen.
Visa sedan hur ni kommit fram till ert resultat.

På skolgården har man lagt rödfärgade stenplattor. Hur många plattor tror ni att det finns ?
Ge flera förslag på hur du skulle kunna beräkna antalet plattor. Vilken metod skulle vara mest effektiv.

Hur stor omkrets har A-huset ? Gör först en uppskattning av omkretsen i gruppen och beräkna sedan ett medelvärde.

Material som ni får använda:

  • Måttband och linjal
  • Miniräknare
  • Papper och penna
Dagens begrepp:
  • Omkrets
  • Area

onsdag 21 september 2016

Hur fungerar ett meterhjul ?

Hur fungerar ett meterhjul ?

Vilka mått har hjulet ? Omkrets, diameter, radie ?

Hur kan vi använda ett cykelhjul för att mäta avstånd ?

Exempel: Ett cykelhjul har en diameter på 70 cm
A ) Vilken omkrets har hjulet ?
B ) Hur långt tror du att cykeln har rullat efter ett " hjulvarv " ?
C ) Hur långt har cykeln färdats efter 25 hjulvarv ?

Vi uppskattar avstånd och mäter med hjälp av meterhjul, måttband och cykel.

Gruppuppgift:
1 ) Samtala med varandra om  hur långt ni tror att det är mellan matsal och F-huset.
2 ) Mät avståndet med: meterhjul, måttband och cykel
3 ) Vilka resultat fick ni ?



tisdag 20 september 2016

kort division, cirkelns omkrets och hur många olika sätt ?

Hej !
Vi börjar med repetition av gårdagen.

Vilka begrepp använde vi ?

Hur ser sambandet ut mellan radie och omkrets ?

Hur ser sambandet ut mellan diameter och omkrets ?

Om du dividerar cirkelns omkrets med dess radie så är kvoten alltid   ......... ? De här talet kallas för .... ?

Vi räknar på cirklar:

A ) Radie = 3 dm   Omkrets ?

B ) Diameter 4 dm Omkrets ?

C ) Omkrets = 15 dm  Diameter ?

D ) Omkrets = 18 dm Radie ?


  • Kort division med hjälp av tärningar ( Kom ihåg genvägarna: halva, fjärdedelar o femtedelar till tiondelar )
  • Hur många olika sätt ? ( NP 6 )
Arbeta systematiskt:
  • Använd papper o penna eller praktiskt material ( tärningar, färgat papper )
  • Börja med två saker och sedan med tre.
  • Hur många olika sätt fann du för tre saker ? Skriv upp dessa och fundera på vad som händer om du ska placera in ett fjärde föremål.
  • Hur många olika sätt finns det för fem föremål ?

måndag 19 september 2016

Uppföljning prov och utematte

Hej alla !
Idag ska vi följa upp provet som vi testade förra veckan samt . En av uppgifterna handlade om hur många olika uppställningar du kunde skapa om du hade: a) tre olika saker   b) fem olika saker


Praktisk matematik:

Vi ska undersöka förhållandet mellan cirkelns radie och omkretsen.

Begrepp: Omkrets, mittpunkt, radie, diameter


  1. Ni får ut ett snöre och en krita.  Hur ska ni rita fina cirklar med hjälp av snöre och krita ? Samtala med varandra i gruppen och ge förslag.
  2. Rita tre olika stora cirklar på asfalten.
  3. Ni ska nu undersöka varje cirkel noggrannt. Jämför radiens längd med cirkelns omkrets.
  4. Omkretsen är ungefär  ........     gånger så lång som radien.   
  5. Omkretsen är ungefär  .........    gånger så lång som diametern.

fredag 9 september 2016

Uppföljning prov, multiplikation och kort division


Uppföljning  " prov "

Öva multiplikation med ett Quiz.

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=traditionell-multiplikationstabell-practice-mode

Arbetsblad med kort division ( förkunskaper multiplikation )

Vi övade division med trix ( halvera, halvera två gånger, halvera tre gånger i följd )
                                            ( division med 10 istället för division med 5 )

torsdag 8 september 2016

Huvudräkningsstrategier, subtraktionsspel och färdighetsträning i bok

Vi börjar med strategier för multiplikation med stora tal

A )  32 x 5 = 16 x 10

B )  24 x 5 = ?

C )  48 x 5 = ?

D )  18 x 4 = 36 x 2 = 72

E )   24 x 4 =

F )   32 x 4 =

Subtraktionsspel " störst differens vinner "

Färdighetsträning

måndag 5 september 2016

Uppstart med bok



Huvudräkning

a) 411- 398      b) 9x4    c) 63 / 7      d) 513 - 425   e) 0,5 x 25     f) 2 / 0,5

Ställ upp talen i storleksordning

1,19     1,2      1,195      1,11     1,099

Öva mer i ett Quiz. Frågor med svar !
http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=tal-och-rkning


När du känner dig säker så gör du Quiz i " exam mode "
http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=tal-och-rkning-r-7-exam-mode

Om du hinner: Du har 360 kr i 10 kronors mynt och enkronor. Du har dubbelt så många enkronor som tiokronor. Hur många mynt av varje sort har du ?

Hur beräknar du 3 X 143 ? På vilka olika sätt kan du räkna fram svaret ?

Vem får störst differens ?

  • Rita en spelplan ( subtraktionsalgoritm )  med fyra rutor i översta raden och tre rutor i andra raden
  • Slå tärning och placera siffror i rutorna.
  • Beräkna differensen
Utdelning av böcker och genomgång av bokens nivåer.

onsdag 31 augusti 2016

Uppföljning av Quiz förra lektionen

Vi visar goda resultat men behöver bli bättre på uppgifterna  5  13  och  17

0,87 / 10

34 / 100

455,4 / 1000

Plump

Problemlösningsuppgift " Byn " och "Pengaproblem"

Du har dubbelt så många enkronor som femkronor. Du har sammanlagt 1260 kr. Hur många mynt av varje sort ?

Om du kör fast så pröva att lösa uppgiften med summorna   35 kr       105 kr     700 kr

tisdag 30 augusti 2016

Problemlösningsuppgift

I en by finns tre klubbar med 250 medlemmar i varje. Varje invånare i byn är medlem i två klubbar.
Hur många bor det i byn ?


Strategier och metoder
  • Rita tre cirklar ( klubbar )
  • Fyll cirklarna med siffrorna 1 till 6. Varje siffra symboliserar en invånare. skriv därför siffran 1 i två cirklar osv.
  • Hur många klubbmedlemmar är det totalt i alla klubbar om det finns 6 invånare i byn
  • Om det flyttar in en person till byn hur många fler klubbmedlemmar skapas då ? 
  • Ser du ett mönster ? För varje person som flyttar till byn som blir det ....... klubbmedlemmar.
Genomgång av division och multiplikation med 10, 100 och 1000


måndag 29 augusti 2016

Multiplikation

Öva multiplikation 


http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=Nzk1MDI46UMY

( Använd multiplikationstabellen om du behöver )

Om du hinner, klicka på länken och spela ett multiplikationsspel!


http://www.elevspel.se/amnen/matematik/multiplikation.html


Så här gör du när multiplikationerna blir för svåra


  • Kom i håg att alla multiplikationer är upprepad additioner. 

          3 X 7 är samma sak som 7 + 7 + 7  

  • Använd rutat papper. Exempelvis 4 x 9, rita en rektangel med sidorna 4 rutor lång  och 9 rutor lång. Räkna antalet rutor i rektangeln.


torsdag 25 augusti 2016

Problemlösning

En brakmiddag. Problemet är taget ur 32 rika problem i matematik av Maria Larsson,




Ni ska få arbeta med ett matematiskt problem idag:

Arbetsgång:
  • Problemet finns i två versioner. Välj vilken du vill arbeta med. 
  • Sätt dig in i problemet. Rita gärna bilder och våga pröva olika sätt.
  • Samtala med en kamrat om hur du ska redovisa och förklara uppgiften.

Ett lejon äter upp ett får på 3 timmar, en björn äter upp ett får på 6 timmar och en leopard äter upp ett får på 4 timmar.

1. Hur lång tid tar det för lejonet och björnen att tillsammans äta upp ett får?

2. Hur lång tid tar det för alla tre djuren att tillsammans äta upp ett får?

3. Hitta på ett eget liknande problem och lös det.

En variant

Ett lejon äter upp ett får på 2 timmar, en björn äter upp ett får på 4 timmar och en leopard äter upp ett får på 12 timmar.

1. Hur lång tid tar det för lejonet och björnen att tillsammans äta upp ett får?

Strategier: Rita bild, testa pröva, hur mycket äter varje djur på en timma ?
Hur många får äter de tillsammans på längsta tiden ?

2. Hur lång tid tar det för alla tre djuren att tillsammans äta upp ett får?